高鴻斌：五個“大”全面打造思政育人體系

如何建立健全課程思政育人體系，既是回答“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”根本問題的需要，也是職業(yè)院校需要持續(xù)探索、創(chuàng)新破難的工作。高鴻斌表示，做好專業(yè)知識傳授、技能人才培養(yǎng)與理想信念教育的結(jié)合，是一個系統(tǒng)化的工程，也是落實立德樹人根本任務(wù)的核心要義。職業(yè)院校同樣肩負(fù)為黨育人、為國育才的神圣使命，需把握這一新時代高技能人才隊伍建設(shè)迫切需要的大課題。

“高職院校應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)和人才成長規(guī)律，結(jié)合專業(yè)特點，構(gòu)建科學(xué)合理、層層遞進(jìn)的課程思政教學(xué)體系。”高鴻斌介紹，蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)經(jīng)過不斷探索，總結(jié)出“五個大”做法，牢牢把握教育教學(xué)改革這一主陣地，為西部職業(yè)教育振興貢獻(xiàn)力量。

第一，構(gòu)筑“大格局”，注重全方位的頂層設(shè)計。學(xué)校的教育理念要在辦學(xué)全過程中有所體現(xiàn)，要把專業(yè)技能和理想信念教育相結(jié)合的要求融入到人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中，做到全校各個專業(yè)相遵循。

第二，做好“大課程”，把思政課程與課程思政教育教學(xué)相統(tǒng)一。每個專業(yè)開設(shè)的課程應(yīng)蘊含思政教育的元素，不僅要傳授知識、培養(yǎng)技能，同時也要有強化理想信念的職能。

第三，聚合“大主體”，整合資源合力開展教學(xué)。加強教師隊伍建設(shè)，除專職教師，學(xué)校也注重兼職教師隊伍建設(shè)。加強與企事業(yè)單位、紅色博物館、紀(jì)念館等專業(yè)技術(shù)人員的協(xié)同合作，全面增強思政育人效果。

第四，鋪設(shè)“大過程”，貫徹落實大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)要求。對于職業(yè)院校來說，我們要銜接前序和后繼的學(xué)段開展思政教育。學(xué)校積極參與全省的大中小學(xué)思政教育一體化的研究課題，切實增強思政課的針對性、有效性，更好地用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。

第五，融合“大領(lǐng)域”，實現(xiàn)多領(lǐng)域育人。學(xué)校通過與省級大思政課實踐教學(xué)基地相關(guān)資源建立合作關(guān)系，定期開展現(xiàn)場教學(xué)，是理論結(jié)合實際的良好方式。